БЕЛЬГІЯ
(ФЛАМАНДСЬКА СПІЛЬНОТА)
Навчання є обов'язковим для учнів у віці від 6 до 15 - 16. Вона включає в себе шість років початкової освіти (lager onderwijs) і перші три роки навчання в середній школі (secundair onderwijs). Середні школи діляться на три двоступеневі рівні. Перший рівень- загальний Два наступні- це загальна освіта, технічна, професійна і художня, згідно з вибором, зробленим учнем. Консультації, пов'язані з різними шляхами освіти надаються зокрема у момент переходу в середню школу, перехід на другий рівень середної школи (учні віком від 14 років) і в кінці третього рівня середньої школи.
ПРАВОВІ ОСНОВИ ТА НАЦІОНАЛЬНІ ЗАВДАННЯ
Освітні і професійні консультації визначені в законодавстві Фламандського співтовариства в узагальненому вигляді. Вони включені в діяльність пов'язану з освітою, професійною підготовкою та зайнятістю, і реалізуються за допомогою різних засобів, в залежності від цільової групи.
Фламандський уряд, соціальні партнери та школи роблять спільні зусилля для комплексного підходу до розвитку талантів у Фландрії. Наближення теорії до практики є однією з цілей заходів, викладених у "Порядку денному компетенції 2010 ", ініціативу фламандського міністерства праці та міністерства освіти і професійної підготовки. Згадується 10 пріоритетів, які внесли свій внесок у розслідування, розробки, визначення та реалізації можливостей студентів та осіб, зайнятих, безробітних та осіб поза системою освіти, роботодавців і профспілкових організацій.
Діями, які вимагають більш тісної співпраці між школами та ринку праці є:
- переосмислити питання освіти у не повний робочий час з метою використання часу усіх учнів
- створити більше можливостей для набуття досвіду в приватному секторі, громадському та некомерційному шляхом підписання угод з певними секторами ринку праці;
- публікація довідника Якісне навчання на робочому місці (2008), який містить практичні поради, які можна застосувати до будь-якої форми навчання усіх предметів в кожному секторі.
Професійне консультування в системі обов'язкової освіти в Європі
Указ про рівний доступ до освіти (Gelijke OnderwijsKansen - GOK) від 20 червня 2002 року (опубліковано в бельгійському Офіційному віснику від 14 вересня 2002 року), з декількома змінами, внесеними Указами від 14 лютого 2003, 30 квітня 2004 , 7 травня 2004 року і 15 червня 2005 року, що забезпечує додаткові ресурси для консультування для конкретних груп (наприклад, студентів із малозабезпечених сімей, чия рідна мова не є фламандська) у період відвідування школи.
Указ регулює функціонування консультаційних центрів для студентів (CLB) з 1 грудня 1998 року (опубліковано в бельгійському Офіційному віснику від 10 квітня 1999 р.) вводить принцип поваги цими установами вимог, що стосуються ефективності діяльності і поваги прав інших осіб (недоторканність приватного життя, доступ до інформації і т.д.), а також якнайшвидший початок співпраці із зацікавленими сторонами.
У 2006 році Міністерством освіти і підготовки кадрів та Міністерством економіки розроблено план дій "Освіта для підприємництва", метою якого є надання дітям перспективи бізнесу, і зацікавлення у професійній активності.
ВІДПОВІДАЛЬНІ ОРГАНИ
За заходи в області професійної орієнтації є відповідальні різні міністерства, зокрема Міністерство освіти і підготовки кадрів, Міністерство праці та Міністерство економіки (рада з питань підприємництва). Відповідальність у цій галузі також розподілена між різними рівнями влади і окремими партнерами.
Ці установи, у співпраці зі школами укладають контракти на надання послуг і здійснення інших заходів, пов'язаних з освітньою та професійною орієнтацієї для учнів.
Послуги, організовані Міністерством праці, не спрямовані до учнів, які є у системі обов'язкової освіти.
ПРОФЕСІЙНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ У ПРОГРАМІ ОСВІТИ
Частиною обов'язкової освіти є міжпредметний шлях "Вчимося вчитися".
У початковій школі немає освітніх консультацій в повному сенсі цього слова, тому цілі "Вчимося вчитися" обмежуються до показу різних підходів до навчання і пошуку інформації. В середніх школах "Вчимося вчитися" включає в себе цілі зосереджені на виборі навчання та професійної орієнтації
На кожному рівні шляху "Вчимося вчитися" головними цілями є:
Перший рівень (чотири цілі): учні можуть оцінювати свої інтереси і можливості, щоб вибрати другий рівня освіти
( www.ond.vlaanderen.be/dvo/english/corecurriculum/secondary/1grade/astream/learning.htm )
( www.ond.vlaanderen.be/dvo/english/corecurriculum/secondary/1grade/astream/learning.htm )
Другий рівень (чотири цілі): учні отримують загальну перспективу освітніх та професійних можливостей
( www.ond.vlaanderen.be/dvo/english/corecurriculum/secondary/2grade/cross/learn.htm )
( www.ond.vlaanderen.be/dvo/english/corecurriculum/secondary/2grade/cross/learn.htm )
Рівень три (чотири цілі): при виборі навчання або кар'єри, учні враховують свої інтереси та можливості
( www.ond.vlaanderen.be/dvo/english/corecurriculum/secondary/3grade/cross/learn.htm ).
( www.ond.vlaanderen.be/dvo/english/corecurriculum/secondary/3grade/cross/learn.htm ).
Місце практики в структурі навчальної програми
Що стосується практики у системі обов'язкової освіти у Фландрії, то багато інформації доступно як частина програми OECD, котра аналізує дії пов'язані з професійною підготовкою (VET). (Для додаткової інф.див OECD 2007, Vocational education and training – policy and innovation: proposal for work (EDU/EDPC/CERI, 2007). При укладанні VET компонент професійної підготовки і технічної підтримки повинен бути не менше 25%. Підготовлено 8 програм, які відповідають цим принципом.
Окремі центри складають власні програми підготовки кадрів (немає навчальних програм).
Навчання складається з загальної освіти та особистого і суспільного розвитку. Воно тісно пов'язане із суспільним та професійним контекстом даної особи + професійно орієнтоване навчання + (в принципі) зайнятість.
Компонент "навчання на робочому місці" може бути реалізовано різними способами:
-
робота в компанії;
-
проект, реалізований у 1990 році для молодих людей, які ще не отримали необхідного рівня віку робітника, дає їм можливість отримати досвід в місцевому самоврядуванні або позаурядовій організації протягом 40 тижнів, учасники отримують мінімальну зарплату стажиста 230 євро);
-
шлях підготовки (введений в 1997р.), який фокусується на набір персоналу, діагноз і орієнтацію. Для досягнення цих цілей, центри можуть створити групи для молодих людей, які ще не мають ясної перспективи і все ще можуть подати заявку на іншу навчальну програму або не набули необхідного рівня навичок та відносин, або належним чином не мотивовані.
-
шлях розвитку особистості (з 2007/08 навчального року) для молодих людей, які вже привернули увагу соціальних служб та мають за плечима бурхливу кар'єру у школі.
Можливості працевлаштування
Молоді люди можуть працювати:
- по контракту - неповний робочий день, який дає їм право на мінімальну заробітну плату;
- на основі договору галузевого стажування відповідно до якого роботодавець зобов'язується навчати молоду людину у колективі. Програма організує стажування підготовки менеджерів що працюють в компанії. Молода людина має право на винагороду за стажування;
- відповідно до договору першого найму (якщо вони починають роботу до 1 січня того року, у який закінчується 19 років);
- сімейний бізнес в якості помічника (студент повинен бути пов'язаний родинно з менеджером);
- відповідно до договору VDAB індивідуальне навчання (individuele Beroepsopleiding - IBO), в якому VDAB делегує свої завдання з підготовки кадрів фірмі за межами компанії, де особа, що шукає роботу, може вчитися обраної професії у колективі;
- на основі тимчасового трудового договору, укладеного з агентством тимчасової зайнятості;
- на основі угоди про вихід на ринок праці (beroepsinlevingsovereenkomst - BIO), укладеної з владою фламандської спільноти, провінційних і місцевих органів влади
У 2003/04 навчальному році до DBSO записалося 5693 учнів (у віці 15-18 років). У DBSO також взяли участь 649 учнів у віці 18-25 років.
Навчальні курси проводяться у Syntra Фландрія (Фламандське агентство з освіти підприємців). За контрактами на стажування можуть навчити понад 200 професій.
"Стажування" доступні для всіх молодих людей у віці 15 років і старше, які мають два рівні освіти в середній школі, або старші 16 років. Після 18 років студенти можуть укласти договір учнівства. Цей вид навчання зазвичай триває 3 роки, в залежності від віку і освіти можна скоротити період навчання. Участь у програмі закінчується отриманням атестату (getuigschrift leertijd).
Регулярне навчання на рівні середньої школи - рівень другий та перший і другий рівень вищої технічної освіти в системі середньої освіти (TSO)
Регулярне навчання на рівні середньої школи - третій рівень третього ступеня художньої освіти на рівні середньої школи (КСВ) і BSO Студенти можуть розпочати цю програму повний робочий день у віці 17-18 років, і теоретично строком на один рік. Його завершення дозволяє отримати кваліфікацію (studiegetuigschrift 3DE leerjaar ван хет ван де Derde graad). Фламандська уряд не визначає частку практичних занять у загальній академічній підготовці. Уряд визначає цілі (кваліфікації), яким учні повинні відповідати. На додаток до практичної підготовки, яка проходить у школах, більшість з навчальної програми включає в себе стажування та інші форми практичної підготовки. В залежності від навчальної програми, така практика є у вигляді блоків чи укладається поперемінно.
Модульна освіта на рівні середньої школи - четвертого ступеня учнів BSO може розпочати цю програму повний робочий день у віці 17-18 років. Програмний модуль розділений на модулі або одиниці навчання, яка присвоює певну програму навчання, що веде до кваліфікації (очки, часткової кваліфікації). Модульні курси дозволить учасникам вибирати між різними варіантами і дати деяку свободу у складанні програми модулів і темпах заліку модулів, необхідні для кваліфікації. В рамках, встановлених для кожного типу студенти можуть організувати свої власні профілі, а не закінчити повний курс відповідно до встановленого графіка (OECD, 2000).Фламандський уряд не визначає частку навчання для загальної професійної підготовки.. Однак, визначає цілі (кваліфікації), яким учні повинні відповідати. На додаток до практичної підготовки, яка проходить у школах, більшість навчальних програм включає в себе стажування та інші форми практичної підготовки. В залежності від навчальної програми, така практика є у вигляді блоків чи укладається поперемінно.
Регулярне навчання на рівні середньої школи - третій рівень учнів третього BSO може розпочати цю програму повний робочий день у віці 17-18 років, і теоретично строком на один рік. Після її завершення досягається кваліфікації (diploma secundair onderwijs). Для третього рівня фламандський уряд визначає відношення практичної підготовки (14 годин) до загальної теоретичної підготовки (12 годин).
ІНШІ ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ ТА КОНСУЛЬТАЦІЙНИХ ПОСЛУГ
Контакти зі світом праці
План дій "Навчання підприємництва" розроблений у 2006 ( COMPETENTO, Центр знань фламандського агентства з навчання підприємців, Фламандський Agentschap Ondernemingsvorming - SYNTRA Vlaanderen) прагне забезпечити дітям (особливо учням у початкових і середніх школах), бізнесових перспектив і зацікавити роботою (бізнесом). З цією метою уряд або інші організації (такі як Фонд короля Бодуена) підтримує різні проекти (такі, як створення спільних підприємств між школами і підприємствами, розробки спеціальних курсів з бізнесу, обміну досвідом між школами і підприємствами.)
Консультаційні послуги в школах
Щоб надати студентам доступ до консультування, кожна школа укладає контракт з консультаційний центром для учнів (CLB - див. нижче).
На прохання школи CLB можуть надавати послуги нагляду. Ці види послуг (наприклад, консультування, яка не пропонується в школі, але в контексті співпраці між школами і CLB) пропонується тільки тоді, коли учень або батько бере на себе ініціативу в цьому питанні. Якщо школа буде просити CLB про нагляд за учнем, центр завжди спочатку спитає згоди батьків (для учнів у віці до 14 років), або учнів (у віці старше 14 років).
Контроль CLB є мультисциплінарним і фокусується в основному на дітях і молодих людях з труднощами в навчанні через особисті проблеми і соціальне походження. Ця послуга може також розглядатися в якості нагляду, що здійснюється за межами школи.
Консультування за межами школи
Кожен консультаційний центр для учнів (CLB) надає інформацію та консультативні послуги і психологічну допомогу для учнів, батьків, вчителів та керівництва шкіл. Ці установи можуть підтримувати школи, наприклад,у інтеграції з міждисциплінарних питань, пов'язаних з консультування у навчальних програмах. Вони також можуть консультувати студентів з поведінковими проблемами або труднощами в навчанні та у виборі майбутнього навчання і т.д.
Консультування CLB базується на чотирьох важливих принципах:
- навчання і вивчення;
- шкільна кар'єра;
- профілактика здоров'я;
- соціальний і емоційний розвиток.
Слід зробити акцент на консультаціях для студентів на ключових етапах освіти (таких, як перехід від першого до другого рівня освіти на рівні середньої школи), спеціальної освіти (розробка планів дій по скороченню числа молодих людей під загрозою, і т.д.) і адекватність і якість переходу учнів від загальної до спеціальної освіти.
КВАЛІФІКАЦІЇ КОНСУЛЬТАНТІВ
Зогляду на той факт, що CLB має міждисциплінарний характер, кожна дисципліна має свою власну точку зору на питання про консультації для учнів. Це означає, що консультування може торкатись не тільки психологічних або соціальних проблеми, а й медичних.
Останнім часом, у співпраці з CLB VDAB приступила до реалізації проекту професійної орієнтації та освіти і почав давати більше інформації про професії на ринку праці для підвищення кваліфікації та поглиблення досвіду у цій галузі. Ці інститути створили підбірку матеріалів, підходів та концепцій у сфері зайнятості в школах і Фламандських агентствах і службах зайнятості та професійної підготовки (VDAB). CLB також створюють набори правил дій і шукають партнерів, які могли б поділитися своїм досвідом.
Співпраця між школами, роботодавцями, батьками та іншими органами
Фламандський міністр праці та освіти видав указ про нову структуру кваліфікацій у Фламандському співтоваристві. Ця постанова була прийнята урядом Фландрії в липні 2008 року, ці правила поєднувати тренування та змагання з рівнем кваліфікації.
Документ спрямований на створення спільної мови, щоб поєднати органи, пов'язані з освітою та зайнятістю, а також зміцнення співпраці між школами, роботодавцями, студентами, батьками та іншими зацікавленими сторонами.
Уряд Фландрії (див. www.vandenbroucke.com) також видав новий указ про вищу професійну освіту. Це є важливою ланкою між середньою і вищою освітою в галузі освітньої політики у Фландрії. Регулюєє становище студентів, які, після завершення другого рівня освіти хочуть отримати професійну кваліфікацію. Цей новий указ, необхідний для поліпшення і полегшення співпраці між усіма зацікавленими сторонами освіти (початкової та основної).
ДОСТУП ДО ІНФОРМАЦІЇ ПРО ПРОФЕСІЙНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ
CLB повинен надати студентам інформацію, пов'язану з освітньою та професійною орієнтацією.У цих центрах є спеціальні приміщення для показу, також ви можете знайти відповідну інформацію у друкованій та цифровій формі. До сайту CLB (www.ond.vlaanderen.be / CLB), яка забезпечує корисною інформацією, для перевірки мають доступ студенти та батьки.
У рамках плану дій "Навчання підприємництва" створено віртуальний центр інформації, корисної у веденні бізнесу (www.competento.be).
Сайт VDAB (www.vdab.be) надає докладну інформацію про вакансії і допомогу в пошуку роботи, а також IQ тести, і т.д. Є також посилання на інші сайти з подібним змістом (приватних організацій, проектів і т.д.). Ця інформація доступна на CD-ROM.
Джерело: Професійне консультування в системі обов'язкової освіти в Європі
Фонд розвитку освіти, Варшава, 2010.
СИСТЕМА ПРОФКОНСУЛЬТУВАННЯ У ЄВРОПІ
